当前我国文艺市场上，以教师为创作题材的影视作品并不常见，“叫好又叫座”的更属稀有。影片《老师·好》近日在全国热映，这部以一线教师苗宛秋为主角、真实还原当代校园生活的作品，使得大众的目光再次聚焦教师这一群体。人们集体陷入校园生活“回忆杀”的同时，也掀起了关于“师道尊严”的讨论。

“师道尊严”是中华文明的德性精华

“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这是《礼记·学记》中对 “师道尊严”的表述。师道，即师者所承载之道；师德，指为师的德性与德行。新时代谈“师道尊严”，是指教师通过展现个人的品性修养、专业素养、承担和坚守等人格力量，被广泛认可，从而赢得的敬爱与尊重。

孔子广育贤才、杨时程门立雪、陆佃千里求师……古往今来，无数先贤亲身绘就了“师道尊严”的美好图景，尊师重道也成为中华文明的德性精华。如今社会格外重视教育，教师更是被寄予沉甸甸的期待。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族涌现一批又一批好老师是民族的希望。因此，教师群体受到尊重，社会的信仰体系也就能牢固树立起来。

北京市一零一中学校长陆云泉接受采访时表示，自己1984年起进入学校工作，教龄已有35年。每一个孩子都是优秀的，作为教育者应当思考如何促进每一个孩子的健康成长，破除唯分数论、唯名校论，培养对社会有用的人才。

“我经历的上学年代，大部分老师都和苗宛秋老师一样，把‘传道、授业、解惑、教学生做一个对社会有用的人’作为第一要义。” 谈及监制并主演该片的缘由，苗宛秋扮演者于谦说。作为传统美德的一部分，“师道尊严”在我国具有广泛的民意基础，极易获得共鸣。

“师道尊严”呼唤“四有”好老师

对于教师而言，最好的职业自觉就是做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”。“四有”好老师的标准，是对当代教师职业内涵最精准的概括。