一、 爱国

1.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3. 谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。 ——（俄）别林斯基

4.大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷.面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄. ——周恩来

5、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。—— 陈辉

6、.恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌

7、.常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

8、.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

9、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——·陆游

10、国耳忘家,公耳忘私。——班固

二、团结合作

.1、天时不如地利，地利不如人和。——孟子

2、.荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——毛泽东

3、一花独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋

4、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权

5、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。

6、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索

7、民齐者强。——荀况

8、上下同欲者胜。——孙武

9、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。——松下幸之助

10、一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。——迈克尔·乔丹

三、勤俭

1、俭是你一生中食之不完的美筵。——爱默生

2、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易

3、侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非子

4、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐

5、生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。—— 谚语

6、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵

7、世路无如贪欲险，几人到此误平生。——朱熹

8、惟俭可以成廉，惟恕可以成德。——赵善璙

9、居官之所恃到之处者，在廉。其所以能廉者，在俭。——张圻

10、、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐

四、诚信

1、祸莫大于无信。——傅玄

2、诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊

3、精诚所至，金石为开。——王充

4、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

5、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。——马克·吐温

6、言必诚信，行必忠正。——孔子

7、巧诈不如拙诚。——韩非子

8、君子养心，莫善于诚。——荀子

9、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林

10、推人以诚，则不言而信矣。——王通

五、谦虚

1、盛满易为灾，谦冲恒受福。——张廷玉

2、念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。——魏徵

3、不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮

4、谦逊基于力量，高傲基于无能。——尼采

5、放荡功不遂，满盈身必灾。——张咏

6、好说己长便是短，自知己短便是长。——申居郧

7、苟不自满而中止，庶几终身而有。——成欧阳修

8、大勇若怯，大智若愚。——苏轼

9、、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。——季米特洛夫

10、不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同

如何提高学生的语文阅读能力

要想提高语文阅读能力不妨这样试试：

一、注重基础。扫清生字词障碍，在语言环境中理解词语的意思。

二、识别文体。把握要点。如记叙文，说明文，议论文等……各有不同的阅读要求。

三、理解内容。通读短文，文章讲了一件什么事或几件事，了解文章的主要内容。

四、短文读法。

①带着问题读。 (抓住问题)

②重点内容精读。(细读)

③次要内容略读。(扫读)

四、写作意图。也就是文章的中心，作者写这篇文章的目的是什么？为什么要这样写？

五、文章的表达。

①总一一分一一总

②分——分——总

③总——分——分

④找总起句，中心中句，过渡句，这些句子在文中的作用。

六、读文启发。读了文章后受到了什么教育启发，明白了什么道理。

总之要想提高阅读能力，还要我们平时去多读、多想、多练，不断地去总结经验，你的阅读理解能力一定会提髙。

如何提高学生的英语听力能力

个人经验~我是零基础英语学习者，全凭个人喜爱来学习，如今听力及口语能力都过关了。

第一、下载趣配音app，进入一个学习的圈子，每日跟读半小时，再进行配音练习，它上面的打分功能很能派上用场。

第二、看美剧，不论看懂否，慢慢坚持，你会发现自个儿的听力能力会不断提升，你坚持下去，会有成果。

第三、聚集词汇量，每天扇贝单词打卡50――100个。

所有的回报必须有辛勤的付出，坚持下去你会达到自己心中的目标

“I had given up some youth for knowledge,but my gain was more valuable than the loss".我为求知牺牲了一部分青春时光，然而我的收获却远比失去的珍贵。r

——Maya Angelou,I know why the Caged Bird Sings

在学习中，如何提高学生的概括能力

要学会写“时评”并且时时练笔！

要知道学生的总结概括能力全部来自于平时和积累，做好每周一练，定期由老师指点，概括能力可以得到大的提升！

如何培养学生辨别是非的能力

不论您是学生的老师，还是学生的家长。一定要用心的去培养他们。（不要打骂学生）多鼓励他们，鼓励学生判断是非能力。

1、学生做错了不要抱怨、埋怨。（告诉学生什么是正确的）

2、与别人闲聊，讨论是非时，被学生听到了，评论时一定要客观，做好学生榜样。

3、学生辨别是非的同时遇到是坏人，一定要远离。（假如人贩子要拐卖学生，他会想尽一切办法先去关心学生或是物资上的诱惑，然后变成了欺骗。）第一预感很关键，如果你判断他已经是坏人，越早远离越好。

4、学生辨别是非的同时遇到危险，我们心里都知道遇到危险要勇敢去面对，如果危险已危机到性命，就要教会学生理智判断对自己伤害有多大，用智慧去化险为夷。

5、学生辨别是非时，不要轻易的伤害别人。（如果是非判断错误，伤害到别人，学生就会后悔都来不及。）

6、学生辨别是非时，一定要有正确的价值观，以德服人，真诚待人。

7、遇到是非，不懂别乱说，懂了别多说，有话慢慢说。

看清是非，认清问题，最后在判断格局。判断格局才是最强的智者。

推荐给你《菜根谭》作者：洪应明。最佳判断是非的文言文，我非常喜欢看。希望对学生有所帮助。

怎样提高学生的阅读理解能力

我们以小学生的阅读理解来进行简要的说明与讲解。该如何提高阅读理解的解题能力，进而提高语文成绩。

从小学三年级不仅有了作文，也有了阅读理解，很多孩子的语文成绩上，在阅读理解上丢的分数，可能还会大于作文上丢掉的，而且似乎不知道有什么方法可以避免，就算做过了很多题，也并不见效。

我还曾听过一些五六年级的学生反映，每次老师讲解阅读理解的时候，也不讲是什么方法，不讲如何分析文章。只是不停地说，你要概括句意，归纳中心思想，抓住中心，掌握作者想表达的思想和感情。

可是到底该如何分析，如何总结，又从哪里入手，如何规范回答。根本没有细致地讲解。

在三四年级的基础阶段，其实阅读理解出的题都是非常简单的题目，只要认真阅读文章，仔细地审题，带着问题回到原文中去寻找答案，基本上都是在字面意思上能找到答案的。

这也就说明，阅读理解，先做好阅读，再加强理解。如果读原文都不认真仔细，审题都不清楚明白。怎么能答好阅读理解题呢？

这其实还是强调一个问题，好的阅读习惯非常重要。

在这里要强调几点：

1.找关键词

一篇记叙文的阅读理解，基本是上讲一件事，而事情的发展过程，是通过关键词可以串连起来的，这个关键词可能包括题目，可能出现在中心句或是一段话的首段或末段里。只要能够准确地找到关键词，就能快速地理解句意，段意，串起文章的主要内容。找到中心句里的关键词，则可以快速总结出中心思想。

2.少用自己的话,多用文中的话

很多同学在答题时审题不清，造成答题时总是以为文章中找不到词，就自以为是的用自己的话去作答。在小学阶段，一定要少用自己的话，多用文中的话。带着问题去文中找答案，找到后就原原本本用文中的词语或句子作答就可以了，千万不要想当然去答题。

3.带着问题再去读原文

很多同学匆匆读了一遍原文和题目后，就急急忙记作答了。这不是好现象。不要图快，而要仔细审题，带着问题去寻找答题，只要用心，仔细，就一定不会出错，很多同学往往就是没有审好题，造成失分的。

这是三四年级答好阅读理解的三个基础。只有先做到以上三点，才能掌握更多的方法与答题技巧。否则基础不牢，面对不同的文体与内容，难度加大后更是不知如何阅读与分析文章与题目了。

二年级学生看图写话能力太差，该如何提升

二年级学生看图写话能力差该如何改进呢？本人给这位家长以下几点建议，希望能够帮到孩子。

第一，让孩子养成一个良好的写话流程。首先观察图片中有什么人，什么物。其次，观察人和物在干什么事情，各有什么表现，是快乐还是悲伤？最后，就是孩子的自我发挥，整体上给这幅图一个自己感想，例如：这是多么开心的一家人啊！这里的风景真是漂亮极了！就是尽量用一句话来概括图片的中心思想。我给你了几副关于看图写话的流程练习。

请关注我的头条号，小学数学姜老师。主页里有很多关于一二年级看图写话的内容，请自行前往。

第二，台上五分钟，台下十年功。平时多让孩子做一些看图写话的练习，很多类似的写作需要孩子在平时练习中积累出来的，可以说是熟能生巧，孩子的能力还是需要平时的练习。

第三，在平时多让孩子多观察日常生活中的人和事物，让孩子自己多说多表达，让他形成善于观察善于表达。

语文的学习在于积累，一二年级又是良好学习习惯养成的关键阶段。现在还有有一个月的时间来进行训练，这段时间内建议以多做练习进行训练，希望以后养成好的学习习惯。

高三学生，如何提高写作能力和阅读理解能力

1. 高三作文丢分多。

成因：1. 作文练习量少，2. 能灵活运用的基础知识少，3. 背诵的作文范文少，4. 基础语法掌握薄弱，5. 词汇量少；6. 没掌握写作文的方法。

解决办法：1. 买一本高考作文范文每两天认真背诵一篇，尤其注意先学习作文的结构，单词和重点句型和短语。目的在于可以帮助你扫清背诵障碍以及提高背文章的速度。2. 每周的考试作文，都需要将作文范文摘在错题本上，然后进行背诵。3. 多积累一些高级词汇和高级句型；其实很多高级词汇句型都是可以通用的，背一套一劳永逸。

2. 高三阅读理解丢分多。

成因：1. 有效阅读量少；2. 没有好的阅读方法和习惯；3. 词汇量少。

解决办法：1. 每天精练一篇阅读；2. 将好的阅读技巧和方法带入阅读训练中；3. 提升词汇量，尤其是课本上的单词要非常熟练掌握，还有就是可以通过阅读和完形以及试卷，去学习生词。

3. 不管用什么样的好方法和技巧，或者最好的方案，还要有坚定的执行力和持之以恒的毅力，最后才能最终取得成功。

学生的阅读能力如何提升

提高阅读理解能力的具体要点、方法：

　　1、关键词句、标题的把握

　　关键词句在文章中一般可以归纳为开篇、结尾、段首的第一句话或中心句。一般来讲这类语句都会是一篇文章或者一段话的中心思想。抓住了关键句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脉络。

　　文章标题大概分为三种：①最基本的是概括中心思想或者论点；②反映作者情感基调和思想目的；③引发读者兴趣。无论是反问还是独创，那些标新立异的标题总是容易引起读者兴趣。文章还没开始就有一种悬念，读者只需随作者的思路去寻找答案。

　　2、结合问题，整体把握

　　阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

　　3、速读与精读结合

　　拿到一篇文章，首先快速阅读、浏览；随后查看问题，带着问题再一次快速阅读，进行圈点勾画；最后锁定重点进行精读分析作答。这样乍一看很费时间，其实效率很高的，关键在于速度技巧的掌握。

　　在平时阅读练习时，要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯基本就能形成较强的分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

　　4、不要脱离原文

　　离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

　　5、抓细节

　　①细节刻画总是容易让人刻骨铭心。一般来说细节描写是以生活中细微而又典型的情节，这包括人物、情景、场面的生动细致的描绘。②环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境的描写、刻画往往是作者中心思想的一种体现，我们在阅读时可以根据环境的作用揣测作者的用意，理解文章的思想。【ps：环境的6种作用：1.给出事情发生的地点，提高真实性；2.是人物心情的写照；3.寄托出一份情感；4.彰显人物性格和品质；5.推动事物的情节发；6.进一步深化作品的主题。 】

　　把握细节是理解、鉴赏、评价文章的关键。平时多留意、多练习对提高写作能力也是有极大的帮助。

　　任何一种能力的掌握都不是信手拈来的，他需要一个积累、练习的过程，阅读能力是这样、写作能力亦是如此。最基本的就是多读多练多揣摩，这是提高阅读能力的基础。再者，结合运用一些阅读理解的技巧，提高阅读能力将不是什么难题。

　文/《精英特速读记忆训练网》，关注公众号：jintsudu（速读记忆），了解和学习更多关于：快速阅读、记忆力、注意力、思维等方面的知识。

如何培养学生的问题意识和应用能力

您好！孩子有没有批判精神是问题的关键。发现问题是水平，揭露问题是胆量，分析问题是素质，解决问题是能力，但是孩子从家庭到学校、从幼儿园到高中、从教学到应试，习惯了全方位高度统一的标准化答案，对事物的分析只有收敛思维，哪来问题意识和应用能力：

第一，在天性释放中呵护。美国的孩子面对一个鸡蛋，问他里面是什么，孩子会有很多奇怪的想法并自由表达，是自己、是爸爸、是妈妈、是总统、是蛇等等，但是在我们身边，孩子要是说到是爸爸妈妈的时候就掌掴小嘴巴了，那一个巴掌就把孩子的天性和童心，特别是对未来特别重要的发散性思维打没了，童言无忌并不是真的无忌，相反是大人们对孩子童言大忌的推辞，问题意识和应用能力怎能不受到影响。

第二，在个性张扬中培育。当下的教育，一刀切一锅煮一起奔向未来的理想，看起来扎扎实实，细想起来怎么可能，尽管家长们已经开始注意到了孩子的个性发展，但是报数学、报英语、报作文、报舞蹈等等各种兴趣班，有多少是孩子自己真心想学的呢？有的是父母不顾孩子愿望的设计，有的是通过孩子还自己儿时的心愿，有的是和身边孩子的比较，有的孩子根本不愿参加父母报名的班，甚至哭哭啼啼。曾经有一个孩子刚理完发觉得挺舒服，就和爸爸说长大了想当理发员，被爸爸揍了一顿，然后老老实实的说，长大了要当科学家。如此教育，问题意识和应用能力怎能不受到抑制。

第三，在探索实验中锻炼。孩子问题意识和应用能力不仅需要在教育中培育，还要大量参与研究探索的社会实践活动。家长也好、学校老师也好、社会机构也好，应该为孩子营造研究探讨问题的环境和氛围，给孩子发现分析问题的任务和机会，积极鼓励孩子大胆地发现研究和解决问题，即使他们的创新还还可能比较稚嫩，甚至经不起推敲，，但也要给予鼓励和支持，问题意识和应用能力就会在正面引导下、在动手动脑的科学实践中不断得到增强。

一孔之见，谢谢阅读！