部编版小学语文上学期三年级期末复习试卷附答案，收藏起来过关

部编版小学语文上学期三年级期末复习试卷，掌握复习的基本知识点，学会积累运用。

部编版小学语文上学期三年级期末复习试卷附答案，收藏起来过关

一、用横线画出句子中带点字的正确读音。

1.李虹拿着扇（shàn）子，对着妈妈扇(shān )啊扇啊，扇乱了妈妈的长发（fà），可妈妈送给了她一个发（fā ）自内心的微笑。

2.一切准备停当（dang）之后，小男孩开始给高尔基照相（xiàng）。

二、照样子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，然后给新字组词。

例：遍（一遍） 编（编写）

傍（傍晚）榜（光荣榜） 耍（玩耍 ）要（要求）

穷（穷人）空 （ 空中 ） 推（推开）难（ 难题）

三、比一比，再组词。

异(异地) 精(精彩) 遍(遍地 ) 枚( 一枚)

导(开导) 睛(眼睛) 篇(一篇 ) 玫( 玫瑰)

四、选字填空。

【摇 遥】(遥)远 (摇)晃 (遥)望 (摇)摆

【杨 扬】飞(扬) 飘( 扬 ) 白(杨) (杨)树

五、帮词语回家。

告别　 　　 道别 　　

1、在烈士追悼会上，举行了告别仪式。 　

2、临行前，我特地去向他道别。 　

陆续　 　 继续 　　 连续 　　

1、科学家们已经（连续）工作了两天两夜。

2、这些花在二十四小时内（陆续）开放。

3、在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们能（继续）努力。

六、给下面的句子加上合适的标点符号。

1．小男孩笑着说：“我把胶卷忘在家里了。”

2．“来吧！ 我让他们放你进来。”高尔基说。

3.“是的。” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

七、我会填。

匆匆地(离开) 悄悄地(走过) 轻轻地(放下) 甜甜地(笑了)

快活地(歌唱) 拼命地(工作) 好奇地(询问) 认真地(学习)

八、改写句子

1.妈妈哭了。 （扩句）温和的妈妈伤心地哭了。

2.小鸟在枝头叫。（改拟人句）小鸟在枝头唱歌。

3. 那一排排杨树像士兵一样。 （写比喻句）

4.班长小丽是我十分最好的朋友。（修改病句）

班长小丽是我最好的朋友。

九、在括号里填上合适的词。

一(首)歌 一(张)邮票 一(把)钥匙

一(片)叶子 一(场)秋雨 一(身 )汗水

十、乱句重组。

（6）游人都喜欢在这里细细观赏。

（5）小亭四周种满垂柳、白杨、青松。

（1）花坛对面，有一座用各种山石砌成的假山。

（4）假山中间，有一个小亭子。

（2）这块石头像老猴。

（3）那块石头像骆驼，形态各异。

1、找出短文中的四个象声词。

叽叽喳喳 、呜呜呜、咯咯咯、哈哈哈

2、 用“||”把第3自然段分为两层。

3、“目不暇接”的意思是：东西多,眼睛都看不过来。

4、第3自然段写了小黄鸟、猫头鹰、八哥鸟的声音表演，最有趣的是八哥鸟，一会儿学人“呜呜呜”地哭，一会儿又学人“咯咯咯”地笑。

5、用“一会儿……一会儿……”造句。

周六上午，小红一会儿唱歌，一会儿跳舞。

6、读了短文之后，你觉得鸟的表演怎样?说一说为什么要保护鸟类?

鸟的表演很精彩，是我们生活的好伙伴。我们要和鸟类和谐共生，要保护好鸟类生存的环境，要给鸟类生存的空间。

一年级怎样区分句子停顿的大小，要如何正确使用标点符号

谢邀。

一年级的孩子刚从幼儿园进入小学。

是个新的环境，期间需要一个过渡期。

而这个期间的知识是一个从无到有的积累。正确使用标点符号的基础首先是区分句子的停顿。

所以在这个阶段，首先是把句子的整体意思熟读及详解。之后再使用类似儿歌一样的口诀来加强孩子对于标点的认知。把这些口诀熟记后，再根据之前对于句子的意思理解来进行停顿和增加标点符号。

因为孩子的理解力问题，这个阶段可以搭配一部分卡通标点教具来增加学生的记忆。因为在幼儿园的课程大部分是会搭配卡通教具来完成，所以同样搭配卡通教具来可以让学生比较顺畅的度过这个过渡期。

最主要的其实在于学生是否能深入理解句子所表达的意思。

如果能理解的话，那么在于句子停顿和正确标点的使用上更多的是个记忆问题了。

标点歌如下

● 标点符号歌：

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两 点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练！

怎么给一年级的娃娃讲排序的句子

对一年级小朋友来说，排列句子顺序并点上标点题确实是一个难点，除了培养孩子的语感外，教起来并不是没有办法。主要从以下几点入手建立孩子的语感，培养孩子按逻辑规律组织语言的能力。

一、认真观察各个词语，找到句子主干，即“谁干什么”“谁怎样”。

例如，下图所示题型，先去找句子的主语，也就是人称及人称代词是“谁”，再看他做什么。

第1题，“谁”——爸爸和妈妈，“干什么”——爱我，组句——爸爸和妈妈爱我。

或者“谁”——我，“干什么”——爱爸爸和妈妈，组句——我爱爸爸和妈妈。两种句子组合都符合要求。

第2题，“谁”——我的花，“怎样”——格外美。组句——我的花格外美。

第3题，“谁”——爷爷，“做什么”——种了许多花。组句——爷爷种了许多花。

第4题，“谁”——熊爸爸，“做什么”——“想”“造房子”，“怎样造房子”——想砍树造房子。组句—— 熊爸爸想砍树造房子。

也就是说此类题，先要孩子找到句子的主语是“谁”，然后再看主语会做什么，怎样做的，或者主语怎样了等等，这既需要语感，更需要建立一定的逻辑思维能力，便于知道如何先找哪些词，再试着找另外哪些词，按一定顺序组织语言的能力。

二、对于较复杂一点的排列句子顺序题，要先找到句子的主干，再给句子主干添上合适的修饰词语。

例如，下图所示一系列词语，先找句子主干，“谁干什么”——弟弟看见小鸟。

然后把相应的词划去，看剩下的词可以去修饰谁合适，然后再组合进原有句子中去，如下图所示：把句子主干“弟弟看见小鸟”划去后，剩下的词语就比较清晰的显现出来，那么剩下的词越少，越好进行组合，接下来小朋友们很容易发现“弟弟看见小鸟飞”——最后组句“弟弟看见一只小鸟在天上飞。”

再如下图所示句子：

先找到主语“谁”——我和小文，“做什么”——一起看书，然后把这些词划去，如下图所示，剩下两个词语“今天”“开心地”再告诉孩子，表时间的词要放在句子的最前面，而“开心地”要修饰“看书”，于是组句成：今天，我和小文一起开心地看书。

用由简到繁，排好一词划一词的方法，可以有利的减少词与词之间的干扰，减少排序的难度。帮助孩子更好的排列句子顺序，减少出错率。

三、排列句子顺序，还有一个难点，那就是给句子标上合适的标点。关键要让孩子分清句子的语气。陈述句句末加“。”，疑问句句末加“？”，感叹句句末加“！”。

具体怎样教一年级小朋友给句子加标点，可以翻看前几天的有关“句子停顿”的问答。

综上所述，要想教会孩子排列句子顺序题，一靠语感，二靠方法，三别忘标好标点，四排好后别忘读两遍检查一下，是否通顺。这样由简入深，化繁为简，胆大心细做到以上几点，这类题并不难。

亲爱的小朋友们，你们学会了吗，赶紧去试试吧。

一年级的语文作业要求写句子，合理吗

仿写句子，也是一年级的一个重要内容。

一年级，除了字词之外，写句子当然需要开始慢慢练习了。不过一般地，都是先从补充句子开始的。当然一些要求比较高的学校，写句子是必须的。甚至，看图作文都已经出现了。

第一类：仿写句子

照样子写句子，这是最初的写句子类型。

第二类：按照句子的要素写，这个要求稍微高一些。

但是可以为后面的看图作文做铺垫。

四要素交代清楚，就是一个比较好的句子了！

逐步地练习扩充句子，是一年级孩子写句子的基本方法。先从简单地三要素开始写起，接着再到四要素。

期末考试题举例：

第十一题是句子仿写:

我们可以仿写---

爸爸讲故事。

爸爸修桌子。

第十三题，是一个看图写话。

首先是填人物，地点等，最后想象一下主人公说的是什么？

如果一开始孩子写句子有点困难，这是非常正常的现象。

大部分情况是孩子对句式的感觉还不够好，另外一个原因是有些字孩子还不会写。这都会给孩子写句子带来困难。建议家长多陪着孩子，在ta卡住的时候给一些提示。或者是问问孩子是如何想的，如果碰到不会写的字，应该怎么办。

总之，一年级上册开始写句子，是非常正常的事情，不要畏难，加油吧！

怎么教一年级学生划分句子的停顿

对一年级学生来说，任何知识的获取都是从无到有的开始，都是基础的奠定。标点符号的使用无疑也是一大难点。而学会划分句子的停顿是正确使用标点符号的基础。下面小徐老师就讲讲一年级小朋友怎样划分句子的停顿，在语言中各种停顿都用什么标点符号。

一、在句子中起起停顿作用的符号叫“点号”，点号包括：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号等。

1、顿号

顿号用在并列的词或词组之间，是句子中最小的停顿。常用于罗列几种性质相似或相近的几种事物。

例如：

• 妈妈买了苹果、香蕉、梨子和桃。

• 花园的花都开了，有大红的、粉红的、黄的、白的、紫的……美丽极了。

• 超市卖的薯条、饼干、果冻等零食，我都爱吃。

但是并列性的词或词组在句子中表达陈述对象“怎么样”或者“干什么”时，不能用顿号，而要用逗号。

例如：

• 小红的字写得端正，美观。

• 这个故事讲得真实，生动。

• 一年级的小朋友要爱学习，讲礼貌，爱劳动。

2、逗号和句号

逗句是最常用的停顿符号，常常用于一句话没有说完时的一般性停顿，是一句话中较小的停顿。而句号则用于一句话意思表达完整了后的停顿。

例如：

• 春风吹绿了小草，吹开了杏花。青蛙从冬眠中醒来，燕子也从南方飞回来了。

此句有两句话组成，前一句话说的是春天的植物变化，第二句说的是动物变化，所以两句说的意思不一样，因此头一句话意思表达完整用句号，而前后两个完整的句子的前后两部分共同表达一个意思，所以中间的停顿用“逗号”。

再如：

• 大扫除时，同学们有的拿起扫把扫地，有的用抹布擦玻璃，还有的摆桌子。而小明同学则拿起板擦擦起了黑板。

此句同样由两句话组成，前一句总写同学们大扫除时的状况，分别罗列了三部分所干的活儿，共同表达大部分同学都在做什么。因此用中间用“逗号”隔开，结尾用“句号”表达总写结束。后一句特写“小明”，因此独立成句。

二、分清句子的语气，正确使用“句号”“问号”和“叹号”。

同样是一句话说完，表达一个完整的意思，但是语气不同，标点符号也不同。

1、陈述语气

指语气平和，多用于对人、事、物的陈述，基本不带任何感情，此时句尾用“句号”，表达陈述语气。

例如：

• 小明是我的朋友。

• 我们都是爱学习的好孩子。

• 我今年六岁了。

• 今天是星期六。

2、疑问语气

句子里表现的意思是疑问，此时句尾用“句号”，表达疑问语气。

例如：

• 你吃饭了吗？

• 你还不去上学吗？

• 我们能一起走吗？

• 小明该来了吧？

• 他怎么还不来上学呢？

3、感叹语气

当句子表示强烈的“喜、怒、哀、乐、惊”情感，且有时句子中间有“真”“多么”，句尾有语气词“啊”“呀”“啦”等表加强语气的词时，句尾要用“感叹号”，表达感叹语气。

例如：

• 这里的风景真美啊！

• 你真聪明！

• 这花开得太美啦！

• 这西瓜太甜啦！

• 我是多么激动啊！

另外，在祈使句中，表命令或禁止等强烈的语气时，也用感叹号结尾。

例如：

• 住手！

• 不准乱扔垃圾！

• 请你自重！

三、当引用人说的话时，学会正确使用冒号和引号。

当直接引用说话人说的话时，一年级小朋友一定不要忘了将说话人和所说的话用“冒号”隔开，并用“双引号”将所说的话引起来。如下图所示：

在我们学习课文时，要反复引导孩子去观察文中人物说话时，标点符号的正确运用。

例如：

• 妈妈说：“宝贝，快写完作业来吃饭了。”
• 草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”
• 蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，小树发芽了，你去小树林里玩吧。”

综上所述，一年级的小朋友能掌握以上几个标点符号的正确运用就可以了，并且在阅读和课文学习中要引导孩子去观察标点符号的运用，并在看图写话中勤加锻炼，弄清句子的停顿大小和点号的搭配，再正确分清语气的不同，基本标点符号就不会出大错了。

亲爱的小朋友们，你们学会了吗？多多练习一下吧。

老师给家长发学生的照片，如何对老师表示感谢？有哪些合适的句子

发自内心最真诚的感谢就可以了，真正的感谢发自内心就可以了，不需要华丽，太美的语言

小学三年级的孩子，总是记不住单词怎么办

谢谢，很愿意与你分享我的教学心得。

首先我们要知道，在小学三年级，英语属于刚入门阶段，我们要把听说放在首位，通过听说训练来激发学生的学习兴趣，提升学生的读（认读）写（造句）能力。那么我们在听说教学中怎么做呢？首先，我们可以通过大量的原声电影片段训练孩子的听力，比如《Tom and Jerry》《Mickey Mouse and Donald Duck》等等既能提升听力水平又能调动孩子的学习兴趣，然后利用教材上的语言材料对孩子进行有针对性的听力训练，这些语言材料都带有游戏色彩，容易让孩子产生兴趣，愿意持久性地听下去。我们也可以尝试着让孩子带着问题去听，比如三下教材上有个买东西的小对话，听之前我们可以问，小男孩准备买什么样的礼物啊？通常这类问题只要设计得不太难，通常会很容易听出答案的，这会让孩子们得到成就感，从而增强他们的英语学习信心。

其次，我们要合理利用课本上的游戏以及善于创造新游戏，课本上就有很多我们家长和孩子之间可以做的语言练习游戏，比如有指眼睛指鼻子的游戏，我们可以让孩子说单词，我们指部位，也可以我们说，他们指，这个游戏很好玩，容易闹出歪鼻子歪眼睛的笑话，能极大地调动孩子的学习主动性。我们要切记，在游戏过程中，我们不要动辄纠正孩子的发音，我们要鼓励他们打破“静音模式”，大胆地发音，允许他们发音不动位和犯语法错误。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞……”

如果孩子的听说训练到位，那么读写能力的训练以及提高也就水到渠成了。

小学阶段的单词相对简单，很容易找到记忆规律和技巧，比如scarf，你可以告诉孩子就是小轿车围上了围巾，救护车ambulance就是“俺不能死”等等，只要你鼓励孩子去寻找新的记忆规律和技巧，他一定会给你带来惊喜的。记单词还有一个有效方法就是语音记忆法。这要求教给孩子元音字母与组合的读音规则，辅音字母与组合的读音规则。下图就是字母读音规则：

熟练掌握了上图的字母读规之后，我们记忆单词要将发音和字母对应起来，比如学习January时，首先我们告诉孩子，/dʒæ/对应Jan，/nju/对应nu，字母a对应/ei/，最后的ry对应/ri/，这样朗读几遍之后让他们尝试去写，January就这么轻松搞定了！

英语入门并不是很难的事情，初始阶段我们一定要坚持听写先行，读写在听说的基础上慢慢加强训练，不可急于求成，也不可本末倒置。

希望这些干货能帮助到你们，祝你的孩子在英语的学习道路上越走越好！

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本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，希望大家多多关注，来我的主页分享我的实战教学经验吧！

放大电路必须加上合适的直流电源才能正常工作吗

所谓的放大电路，实际上就是将直流电源的能量转换成按照输入信号波形变化的电压或电流信号输出，故放大电路正常工作时必须有一个合适的直流电源。下面我们以简单的三极管放大电路为例来介绍一下放大电路是如何放大信号的？▲ 简单的三极管放大电路。

上图中的电阻R1为三极管VT的基极偏置电阻，R2为VT的集电极负载电阻，C为输入耦合电容。在放大交流电压信号时，VT的集电极－发射极之间的电阻可以视为一个受输入信号Vin控制的可变电阻。其等效电路如下图所示。▲ 等效电路。

上图中的rce为三极管VT集电极－发射极之间的电阻。在放大输入信号时，rce的阻值会按照输入信号Vin的波形而变化，并且呈良好的线性关系。由于集电极负载电阻R2与rce是串联的（为了便于理解，这里不从交流通道上来分析R2与rce的关系），当输入信号Vin的变化引起rce阻值的变化时，R2与rce对电源电压进行分压后的输出电压Vout（即三极管的集电极电压）也会发生变化，这样在三极管的集电极输出的便是放大了的交流信号。从上可见，若放大电路没有直流电源，也就不能放大输入信号了。▲ 放大电路中常用的小功率三极管2SC945。

2SC945是小信号放大电路中常用的NPN型三极管，其耐压值为50V，集电极电流为100mA，功率为250mW，fT为250MHz。

若想了解更多的电子电路及元器件知识，请关注本头条号，谢谢。

对于小学二年级语文考试题“按要求写句子”，孩子怎样才能得满分

还是要求把句子写通就行吧，在这个不会写日记作文的年级中，什么要求都是过分的，一句话也就一个标点，把平常说话的句子写出来就好。别什么都要满分，你满分过么？记得当初二年级时老师让我们写话（句子）几乎都是以“今天我……”怎么怎么样开头，现在想起还想笑。

5万存款而且无房贷压力，加上每月月入4000，买什么车合适

自行车，如果想奢侈点就电瓶车。

怎样用后期给照片加上烟雾

我后期水平不行 ，还在学习努力中