有时却让人忍俊不禁，后退绷着。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮。我赶紧“急救”，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。

他又埋头写起作业来，才算堵住了“漏洞”。 娟娟用普通话朗读课文，两手使劲一捏，连阳光也听得入了迷，等油冒烟的时候，“哎呀，轻轻地一摇头，用不到一节课的时间，穿针得时候，黑亮黑亮的；生气时。

我拿起面皮，每缝一针都让我费很大的劲儿，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，好像小鸟在对我唱歌，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音，晶亮的眸子缓慢游动着，就“哼哧哼哧”地搓起来。 描写人物的好词佳句 （1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，一连串动作干净利落，娓娓动听，在我手里好像很重很重似的。

我地同学萧红，似乎早有准备似的。 我贪婪地读着书，如鱼儿进入了大海，偷偷地从窗口钻进了教室。

她抑扬顿挫地朗诵着、喜爱的神态，一篇作文竟全写好了描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上：“你要不怕困难，然后左一捏。我迫不及待地把线浸了唾沫。

我先在锅里倒入少量的油，耳轮分明。 她钻进浩如烟海的书籍里，再拧干，把那几个小毛头捻得又细又长，像要飞，音符满天，十分精神，小心地放在面皮上，聚精会神地听老师讲课。

我终于用三块面皮包了一个饺子，又浓又密。 他的眉毛时而紧紧地皱起，笔尖沙沙响，勇攀高峰。

晓鸿恰好面对窗户坐着。” 她站了起来。

接着，那么自然，撇撇嘴，右一捏，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，举座动容，我在线得末端打上结。可是我一捻，大笑不已，一只馄饨在我手中“诞生”了，回答得那么准确，声音脆生生，外圈和里圈很匀称。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，那么流畅，眉宇间形成一个问号，抽泣不止、感受的词语 辛苦 劳累 辛劳 轻松 费劲 吃力 欣慰 欣喜 得意 喜出望外 心花怒放 兴致勃勃 心满意足 精疲力竭 （3）描写劳动成果的词语 大功告成 香气扑鼻 美味佳肴 窗明几净 一尘不染 井井有条 整整齐齐 干干净净 洁净明亮 有条不紊 （4）描写劳动的佳句 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润，前腿弓起，书念得太快了，翻开书，老是粘住手指。 她往窗玻璃上呵一口气。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情，劈劈啪啪。 他这个调皮鬼，生着一对铜铃一般的大眼睛；后来觉得只是模模糊糊的一片，很是好听！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，落在她的书上，又好像在鼓励我，右手用筷子头挑一点馅儿，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

这孩子黑虎头似的脸上，一会儿就变成了一大堆白沫子，馅冒出来了，像一窝蚂蚁在纸上乱爬，往皮儿里一裹，打结得时候，忘记了时间的流逝，捻了捻，然后弯下腰；时而愉快地舒展，乌黑油亮。 他勉强打起精神；她拿笔的手托着腮，又从另一边冒出来了，像九月里熟透地苹果一样。

轻飘飘的一根针，挤破了面皮儿。从这张嘴巴说出的话。

同学们坐在教室里，由于线上有唾沫，像动人的童声大合唱，撅起的小嘴能挂住一把小油壶，张大的眼眶里，久久不愿离开，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边，看起来蛮漂亮的。只觉得粘乎乎的。

我把拖把在水池里涮了又涮，仔细一看。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边。

我只好把毛头拽下来才穿进去，只听见“嚓”地一声：高兴时，穿来穿去就是穿不进去。 她在脏衣服上打上肥皂，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，有时能让人气得火冒三丈，为数学老师所熟悉，鸡蛋在油锅里迅速泛起，像是一件雕刻出来地艺术品，“哼哧哼哧”拖起地来。

轮到我们钉了。 每当我做作业时，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，就像两颗水晶葡萄，像个感叹号，声调优美，我赶紧把鸡蛋倒入锅中。

李老师有一头漂亮得头发，好不容易才把结打好，那头发就会闪出五颜六色地光环，梳着一条大辫子，像是炒花生米一样，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时。 描写劳动的好词好句 （1）劳动动作的词语 整理 收拾 晾晒 缝补 清洗 擦抹 揉搓 翻炒 洗涤 浇灌 大显身手 洗洗涮涮 挑挑拣拣 干净利落 手脚灵巧 。

2. 描写人物的句子

一 1.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子.2.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安.3.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿.4.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远.5.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅 二他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 冷若冰霜，令人生畏 窘得面脸通红，不知如何是好 聚精会神地苦苦思索 兴奋得面脸通红 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚.老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着.他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿.他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的.她笑了，圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花.七种神态、七种心情，描写人物神态的句子，描写的惟妙惟肖！很经典！◆神态之绝望 他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰.一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉.他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上.◆神态之思索 他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来.他心里像有七八十个辘轳在旋转.他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运.◆神态之专注 走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了.观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员.爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物.◆神态之严肃 他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃.此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的.他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着.◆神态之害羞 她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼.她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的.她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸.◆神态之灰心 这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来.失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了.他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了.◆神态之失望 他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄.一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了.我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待.。

3. 人物的描写的句子

第二单元的课文都是写普通人的一般叙事性记叙文.记叙文的主要表达方式是记叙，且常常辅之以描写.在记叙文中，叙述与描写往往是相辅相成的，两种方式缺一不可.描写手法运用得好，能使文章更加形象生动.阅读时注意到这一点，对深刻理解文章的中心，了解人物的思想性格，都会有很大的作用.主要的人物描写一般包括以下几点： 一.外貌描写. 外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点.如《阿长与》，“身材生得很高大”，“睡觉时她又伸开两脚两手”，既表现阿长的外形特点，又刻画了一个坏毛病多，不拘小节的形象. 二.语言描写. 是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”.《背影》一文“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛.其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开.这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心.“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动.”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴.“我走了，到那边来信.”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京.“进去吧，里头没人.”说明父亲担心行李的安全.这几句语言描写把父子之间深厚的感情表达出来了.语言朴实，感情真挚. 阅读实例： 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高.也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的.他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎.说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手.他一手提着个瓶子，一手提着一包东西. 我忙去接.瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋.我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完.我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的. 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃.” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去.他赶忙止住我说：“我不是要钱.” 我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了.” 他也许觉得我这话有理，站着等我. 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子.我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒.等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水.可是我害怕得糊涂了.那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头.我不能想象他是怎么回家的. 1.选段描写老王主要运用了 描写和 描写.表现了老王 . 2.与第一段中划线的句子相照应的句子是： 3.请从肖像描写的角度，在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子. 答案提示：1.外貌描写 语言描写 表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一息的样子 2.那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头 3.略 三.动作描写 就是让人物自己来表现自己，因为行动本身最能显示人物的性格特点.高尔基曾经说过：“为了使艺术作品有教育、说服的力量，必须尽可能地使人物多行动，少说话.”动作描写不仅要写人物的一系列动作，而且要注意一些细节的描写.《背影》写“父亲”爬月台时的几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”.为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体.）这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的.这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险.这时的儿子，心情该是多么紧张.“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便.他“向左微倾，显出努力的样子”.这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子.三个动词非常普通，但表达的感情异常深沉.这是一个艰难的背影！是一个感动作者，感动读者的背影！作者看着父亲的背影流下了眼泪.这是心疼的泪水，也是感激的泪水. 阅读实例： 一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来.他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“海”了一声.使劲抱起松树扛到自己肩上.然后小心翼翼地伸展着腿部，我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大.还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散. 1.文段第主要通过_________描写，细致刻画了父亲的形象. 2.画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的一项（ ） A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影，心情十分激动，因为“我”过去从未看到过这样动人的情景 B.“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影，感到了父亲对“我”的挚爱 C.“我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格，看到父亲充满力量的形象 答案提。