在2018年12月份的时候，，教育部等九部门联合向省级人民政府印发了《关于印发中小学生减负措施的通知》，在这份被业内称为“减负30条”的文件中，提到的还是学校、培训机构、家长和政府的责任。文件提出了学校要坚持正确办学方向、严格依照课标教学、均衡编班配备师资、严控书面作业总量、科学合理布置作业、坚决控制考试次数、采取等级评价方式、限制竞赛评优活动、合理使用电子产品、建立弹性离校制度、培养良好学习习惯、指导学生实践锻炼等诸多方面内容;要求校外培训机构要依规登记诚信经营、严禁超标培训、严格教师聘用、严禁与升学挂钩、控制培训时间，建议家长正确认识孩子成长规律，严格对孩子的管理，理性设置对孩子的期望值，避免盲目跟风报班。

可是事实一年过去了，学校是按3点半放学了，留的作业也更少了，老师也不会加家长群了，家长也给孩子报班，培训机构也开始赚钱了，但学生的负担去没有减下来。没有科学的转型，那减负就无从谈起。

在北京有一所中学，它们就实行了“作业会商制度”和“作业公告制度”，普遍采用分层作业与弹性作业模式，师生共同探索出，自主选择作业、分层作业、自编自测作业、创新作业等学习方式。把枯燥的作业变成可自检测的过程。学生中都很能接受这种办法。课程和教学的弹性加大，还有选择性，满足了学生个性化要求。最新的大数据技术也被引进课堂，通过对学生学习过程的数据进行分析，科学的掌握学生群体和个人知识吸收的能力水平，更加精准的教学和辅导，针对性的进行训练，针对不同层次的学生加强学法指导，让他们更主动的学习。

这些教学方式的改革，比单纯的减负更能增加学生的学习兴趣、提升学习效果。目前虽然并不完善，却是值得尝试的方向。

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